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来源:战略投资者股东     时间:2019-10-14 07:51:10
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所谓“自觉+”,就是在传承学校办学历史已有的经验、策略前加上“自觉”理念。将自觉作为学校改革创新的源头活水,将自觉确立为学校文化中的核心精神,用自觉来引领学校课程改革和课程发展。

用诗歌的形式练习数学问题。在学习“10的分解”时,我采用了诗歌形式来练习:“树上十个大苹果,分给你,分给我,你一个,我九个,你二个,我八个,你三个,我七个……”一边说,一边分,同时两个学生做拍手游戏,将枯燥的数学知识置于有趣的拍手唱诗活动中,提高学习兴趣。

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鼓励孩子走出教室。好教育,要鼓励孩子走出教室,要为他们创造各种条件。我认为,在距离教室门外最近的地方,就应该留有学生活动的空间。这个空间,还应该是一个可以与教室内部发生连接的连续空间,以便让教师的教与学生的学都非常顺利且便捷地延伸到教室外。这种延展,不是教室本身空间的扩大可以替代的;是教与学的形式、教与学的体验的扩充和丰富。那么,这个扩展后的教室之外的空间,就不仅仅只是一块可以供学生活动的空地,它必须是一个能够为师生的教与学提供更多可能的综合性空间,是一个要为学生成长提供更丰富的体验环境的综合性空间。在这里,学生很容易找到教师,很容易找到伙伴,很容易找到学习条件和成长台阶。每一间教室,加上从教室外延续出来的这样的一个空间,就可以构筑成一个具体精致的小学校,唯有如此,我们所说的“让教育和成长随时随地可以发生”才可能成为现实。

国庆中国成立70周年

中国教育新闻网讯(实习生 陈玲)日前,北京市东方德才学校举行了以“我和我的祖国——唱响新时代,共圆中国梦” 为主题的红歌“唱起来”汇报展演活动,用歌声表达儿女对祖国母亲的拳拳之心。

我想,我们多年的教育实践,就是在积极构建以学生个体发展和修身学习为主体的核心素养模式。此次“西北地区首届初中高效课堂创新大赛暨课堂革命高峰论坛”,来自全国17个省份的教育同人,怀揣课改的赤诚之心,走进芳草地学校,也是对学校课改成效的一次检验。课改人不仅要展示各自的课改成果,研究存在的问题,更要在今后的课改路上求同存异,不断寻找变革的力量,加强学术交流,探索课改的最佳途径,为当下的孩子负责,也为民族的未来负责。

(二)动静双态让生命开花

特殊儿童家庭有两种极端倾向,一种是幻想孩子能变正常而不停地给孩子做各种治疗、康复,让孩子苦不堪言,更加情绪失常;另一种是放任自流,孩子很难适应学校的教学生活。而焦虑、纠结是普遍心态。女儿成为我“教育”家长的最好教材:“我和大家都面临孩子未来怎么办的问题,既然目前无解就没有必要去想,切不可‘庸人自扰’!随着社会的发展,国家的进步,一定会有办法。只有这样想,才不会焦虑,才不会纠结,孩子的情绪才不会受我们不良情绪的影响,孩子才会有更好的发展……”

教育部 国家体育总局 国家卫生健康委

最后,建立科学的教学评价机制。实施选课走班之后,无论是对学生的学业成绩还是对教师的绩效评价,都要进行创新改革。如何评价双轨制教学管理模式下教师的绩效,如何评价学生的学业成绩,将是新高考模式下高中学校教育管理的新难题。在这方面,可以借助现代化信息技术手段,建立以过程和结果并重的教学质量监控和教师教学绩效评价体系。行政班起点评价、教学班增量评价等改革探索,看起来是教师绩效考核范畴的问题,但反过来也是促进教学秩序规范有序、联通顺畅的一种重要手段。

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对处于阅读起步阶段的孩子,我们推荐的书不能一味强调“品质”、“意义”,而应推荐一些适合孩子口味的“味道好”的书,让书本身吸引孩子。孩子喜欢这本书,读完就愿意和你聊。

陈章义的坚定决心和老师们的鼎力支持、精心指导,使学长们的信心更足了,劲头更大了,学长制活动开展得更加活跃。

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——德国哲学家 雅斯贝尔斯

学校发展思想的确立,使得教师能够自觉约束自己,凝神聚力,向目标迈进,这是大方向的引领。但前路迢迢,仅有大目标是不行的,还要有小目标的设定。校长引导教师制订学期个人成长计划便是一个可行的好办法。计划制订不在于过高目标,但要明确内容,可踮起脚达成,如读几本书、写几篇随笔、完成几个学生的跟踪培养、开发什么课程等。每位教师学期初制订计划,面向全校公示。学校要提示教师做好过程资料的积累,学期末分别总结展示个人计划实现情况。长期坚持,教师定会逐渐提高业务能力、研究能力,向更高的目标迈进。

?提供多样化学习机会与场所,实现“公正且个性最优化的学习”

2001年,吴又存调到江岸区任教,为了有更多的锻炼机会,他主动跑到区教研室要求上公开课,让区教研室所有的人都非常惊讶:从来没有人会主动要求上公开课,这个年轻人是第一个。每天早上,吴又存都会面对镜子中的自己微笑,露上下各八颗牙齿,你微笑世界也向你微笑……他所做的一切是因为他知道,教师有一个必须具备的品质:自信!但正如你看到的,哪有什么天生的自信,真正的自信背后一定都有对目标的坚信、坚持和对自己的不断加码的锤炼。

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从省、市、区统筹的培训看,培训时间、培训方式、培训内容等都有不尽如人意之处。一是培训时间统筹难。为不影响教育教学,区域统筹的培训多数安排在周末或寒暑假,占用教师休息时间。二是培训方式机械单一。在顶层设计方面,教师培训没有专门的指导性意见,也无专门的培训费管理办法。目前,区域统筹的教师培训费参照执行的是《机关事业单位培训费管理办法》。而《办法》规定:除必要的现场教学外,7日以内的培训不得组织调研、考察、参观,致使培训即便“走出去”,也是专家讲座+考察学校(幼儿园)的方式。而且,培训管理过于机械,基本是“换个地方圈起来训”。三是培训内容不能满足个性化发展诉求。尽管培训增加了征询教师意见的环节,但由于培训院校或机构课程资源限制,难以提供能够满足个性化选择的菜单。加之培训费往往低于院校收费标准,因此对办班规模有底数限制,只能整齐划一,不容个性化选择。

一是落实制度保障。学校结合本校实际情况,精心研究出台了《师德素养提升方案》、《养成教育提升方案》、《教学质量提升方案》、《学生素养提升方案》、《特长生培养方案》、《课堂分层次教学方案》、《选课走班制度》等一系列制度、措施,保障了各项活动的有序开展。

(三)全阶段公平,强化外籍专家团队选拔力度

《准则》中的禁止性规定,不是空穴来风,不是空洞吹风,不能事不关己、高高挂起、明知不对、少说为佳,而是全员全过程全方位的预防保健、体检免疫、防微杜渐、强身健体,是对广大教师的提醒、戒勉、警示和严管厚爱。一方面,要敬畏《准则》作为基准守则的实践导向与约束的刚性,各级各类学校要采取有力措施坚决查处师德违规行为,对于发生《准则》中禁止行为的,要依法依规按章按则严肃惩处,一经查实绝不姑息;还要严格落实学校主体责任,建立师德建设责任追究制度。另一方面,要做好宣传解读,各地各校坚持全覆盖无死角,采取多种形式帮助广大教师全面理解和准确把握,引导广大教师结合教书育人实践,增强行动自觉,时刻自重、自省、自警、自励,做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模。

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北京教育学院卓越计划体育特级工作室项目开展这项工作,目的是用口述史的研究方法,生动地展现体育特级教师的教学智慧和科研能力,把体育特级教师的思想和观点传递给北京市乃至全国的一线体育教师。

《意见》指出,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,遵循教育规律,围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标,深化育人关键环节和重点领域改革,坚决扭转片面应试教育倾向,切实提高育人水平,为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

“谁有思想谁就是学校的领袖”

快闪前奏中我县地标、校园环境和学生活动的俯拍镜头,都来自武强老师,他是全县教育系统唯一具有无人机执照人员,六年和无人机打交道的经验和执着,六年家人的默默支持与鼓励,让他拍出了快闪中震撼人心的镜头。

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转头专注地看着窗外,渐渐觉出了单调。想起朋友曾送我一幅大漠的画,大片锗红的沙漠占据了一半画面,另一半则是暗红的天空。让画面灵动起来的,是高空斜斜的三两只苍鹰,虽然只是墨黑的两笔写意,却陡然增加了天空的高远。在图画右下则有两匹半的骆驼排队进入画面。对,第三匹只画了半只,这半只让我想象到后面一定还有数只,或是数十只的骆驼,也似乎听到了叮咚悠扬的驼铃声。

在平阳小学,下课时分,校园里热闹非凡,孩子们在操场上游戏、打闹、玩着各式运动。

这一类问题基本上都是针对文本本身提出来的,在考试中古诗文言和现代文的阅读理解中也很常见,是重点也是难点。这一层面的问题,把握作者的情感态度或者说思考写作目的是重中之重,其他问题的理解赏析都建立在这个基础之上。所以理解鉴赏类问题的学习应该多与情感朗读相结合。在这类问题的自主学习环节中,应注意给足学生独立思考的时间,提出问题并及时批注问题和理解。小组交流讨论环节,平日应训练小组长的组织能力、筛选问题的能力和指点交流要点步骤的能力。展示交流环节,平日应提醒师友及时补充学生的缺漏,或者纠错,或者讲评方法和注意问题等,而不仅仅是对错,更要关注为什么对、为什么错,把理由说清楚。学生尝试在前,师友互助点拨在前,老师点拨在后。同时,教师平日还应注意训练学生认真倾听的态度,可以搞个突然袭击,调动学生集中精力听讲并积极思考,这样可以防止个别学生只关注自己提出的问题和理解,而对其他同学的表达不感兴趣,可以避免流于形式。几组师友或小组展示后,最好能引导学生总结,发现规律性的学习技巧,难一些的规律方法可以直接由教师以幻灯片形式用学科语言形成规范化的规律技巧点拨,一课一得,及时做好笔记,以便举一反三。

无论是国内还是国外,在语文教学中,现在都非常重视帮助孩子形成整合资讯的能力。在国内,到了五、六年级,概括段落大意和概括文章主要内容,几乎是全国各地小学语文测试的必考题。而国外呢?透过《美国语文》文后题和“国际阅读素养进步研究”试题,我们可以看出一些端倪。

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这是一本与教育理念高度相关的书。书中讲了一个叫瓦斯蒂的孩子,她根本不会画画,但是老师让她画了一个“点”,并且把她画的“点”镶嵌在金色的涡形画框里挂在办公桌前。自此一发不可收拾,瓦斯蒂画出了各式各样的“点”,并且专门举办了画展,她把这种鼓励传递给了一个小男孩。

作为“顺应儿童天性的写作”创始人,三川玲详细阐释了其完整的儿童写作教学过程:80分钟的感受和思考,50分钟的写作法+写作,25分钟的反馈评估。其中,在反馈评估环节,教师要进行“无底线、有根据的正面评价”。

据了解,该模式实行区域内“大型文体设施资源共享”,依托标准化学校建设中新建的塑胶运动场、室内风雨操场等场馆设施,利用学生拓展课程、四点钟学校、体艺2+1活动时间,由学校体育教师和俱乐部教练共同指导学生运动训练。




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